ارنسٹ اور ینگ پارتھینن کی طرف سے جاری کردہ رپورٹ میں ہندوستان کے 30 سرکردہ ایچ ای آئیز کا سروے کیا گیا ہے۔
نئی دہلی: ہندوستان میں 50 فیصد سے زیادہ اعلیٰ تعلیمی ادارے (ایچ ای ائیز) سیکھنے کے مواد کو تیار کرنے کے لیے جنریٹو اے ائی کا استعمال کر رہے ہیں، جب کہ ان میں سے 60 فیصد طلباء کو اے ائی ٹولز کے استعمال کی اجازت دے رہے ہیں، 30 معروف ایچ ای ائیز کے سروے پر مبنی ایک نئی رپورٹ کے مطابق۔
ارنسٹ اور ینگ پارتھینن کی جانب سے ایف ائی سی سی ائی کے تعاون سے جاری کردہ رپورٹ، جس کا عنوان ہے “مستقبل کے لیے تیار کیمپس: اعلیٰ تعلیم میں اے ائی کی طاقت کو غیر مقفل کرنا” سے پتہ چلا ہے کہ 56 فیصد سے زیادہ ہندوستانی ایچ ای ائیز نے پہلے ہی اے ائی سے متعلقہ پالیسیوں کو لاگو کیا ہے، جن میں سے 40 فیصد نے اے ائی سے چلنے والے چیٹ سسٹم اور ٹیوبوٹ سے چلنے والے نظام کی تعیناتی کی ہے۔
یہ رپورٹ ہندوستان بھر میں 30 سرکردہ ایچ ای ائیز کے سروے پر مبنی ہے، جس میں بنیادی تعلیمی اور آپریشنل افعال میں اے ائی کو اپنانے کا جائزہ لیا گیا ہے- استعمال کے نمونوں، حکمرانی کی تیاری، نصاب کی جدت، اور فیکلٹی کی ترقی کا جائزہ۔ یہ ایک تشخیصی میچورٹی ماڈل اور ایک قابل عمل روڈ میپ متعارف کرایا ہے تاکہ مصنوعی ذہانت کو پورے نظام میں اپنانے میں تیزی لائی جا سکے۔
تعلیم کے لیے اے ائی ٹولز
“نصف سے زیادہ ایچ ای ائیز (53 فیصد) سیکھنے کے مواد کو تیار کرنے کے لیے جنریٹو اے ائی استعمال کر رہے ہیں، جب کہ 40 فیصد اے ائیسے چلنے والے ٹیوشن سسٹم اور چیٹ بوٹس کو تعینات کر رہے ہیں۔ مزید 39 فیصد نے انکولی لرننگ پلیٹ فارمز متعارف کرائے ہیں اور 38 فیصد خود کار گراڈنگ کے لیے اے ائی کا فائدہ اٹھا رہے ہیں۔
“کم از کم 60 فیصد ایچ ای ائیز اے ائی ٹولز کے استعمال کی اجازت دے رہے ہیں۔ یہ نتائج اس بات پر روشنی ڈالتے ہیں کہ کس طرح اے ائی پہلے سے ہی نصاب کے ڈیزائن، تشخیصی ماڈلز اور کلاس روم کی مشغولیت کی حکمت عملیوں کو متاثر کر رہا ہے،” رپورٹ میں کہا گیا۔
تدریس اور سیکھنے کے منظر نامے پر، اے ائی کو متنوع ایپلی کیشنز کے لیے تعینات کیا جا رہا ہے، بشمول انکولی ٹیوشن، خودکار درجہ بندی، سرقہ کا پتہ لگانے، نصاب کے ڈیزائن اور کیریئر کی رہنمائی۔
سروے رپورٹ کے مطابق، تدریسی مواد، اے ائی سے چلنے والے ٹیوشن یا چیٹ بوٹس اور پرسنلائزڈ اڈاپٹیو لرننگ سسٹم بنانے کے لیے جنریٹو اے آئی ٹولز سب سے زیادہ استعمال کے کیسز کے طور پر ابھر رہے ہیں۔
ڈیٹا پرائیویسی سے متعلق خدشات
“جبکہ کلاس روم کی سطح کے خطرات بنیادی طور پر پڑھائی، سیکھنے اور تشخیص میں آتے ہیں، لیکن اے ائی ٹولز کا استعمال ڈیٹا گورننس کے بارے میں بھی اہم سوالات اٹھاتا ہے۔ بہت سے اے ائی پلیٹ فارمز فعالیت کے لیے طالب علم کی جمع آوری، مشغولیت کے نمونوں، یا بائیو میٹرک معلومات پر انحصار کرتے ہیں۔
“اس طرح کے ڈیٹا کی غلط ہینڈلنگ اداروں کو رازداری کی خلاف ورزیوں، ریگولیٹری جرمانے اور شہرت کو نقصان پہنچا سکتی ہے۔ کلاس روم کے طریقوں کے برعکس، ان خطرات کو ادارہ جاتی سطح پر، ٹیکنالوجی فراہم کرنے والوں کے ساتھ معاہدوں، تعمیل کے طریقہ کار اور مرکزی طرز حکمرانی کے ڈھانچے کے ذریعے بہتر طور پر حل کیا جاتا ہے۔ فیکلٹی کی پالیسیوں کو ان کے ساتھ ہم آہنگ نہیں ہونا چاہیے،” لیکن کہا کہ ان کے تحفظات کو نقصان پہنچانا چاہیے۔
تمام پروگراموں میں بنیادی اے ائی خواندگی کو شامل کرنا چاہیے۔
رپورٹ میں تمام پروگراموں میں بنیادی اے ائی خواندگی کو سرایت کرنے کی اہمیت کو بھی اجاگر کیا گیا ہے تاکہ تمام طلباء، نظم و ضبط سے قطع نظر، بنیادی اے ائی تصورات، اخلاقی بیداری، ڈیجیٹل مہارتوں، تنقیدی سوچ اور عملی ایپلی کیشنز سے واقفیت پر مشتمل ایک بنیادی قابلیت تیار کریں۔
اسٹیم کے شعبوں میں، اس میں جدید ترین اے ائی مواد جیسے مشین لرننگ، قدرتی زبان کی پروسیسنگ اور روبوٹکس کو بنیادی نصاب میں ضم کرنا، گریجویٹس کو خصوصی تکنیکی مہارت سے آراستہ کرنا بھی شامل ہے۔
“اے ائی کی پوری صلاحیت کو غیر مقفل کرنے کے لیے، ہندوستان کو تجربات سے آگے بڑھنا ہوگا – تدریسی اور کیمپس آپریشنز میں اے ائی ٹولز کو مربوط کرکے، تمام مضامین میں اے ائی خواندگی کو سرایت کرکے، مضبوط ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری، اور فیکلٹی کی صلاحیت اور گورننس فریم ورک کو مضبوط کرکے۔
ای وائی-پارتھینون انڈیا کی پارٹنر اور ایجوکیشن سیکٹر لیڈر اونتیکا تومر نے کہا، “یہ اقدامات ہندوستان کے اعلیٰ تعلیمی نظام کو دنیا بھر میں اے ائی سے چلنے والے علم اور اختراع میں سب سے آگے رکھنے میں مدد کریں گے۔”
ای وائی-پارتھینون ایک ایسا برانڈ ہے جس کے تحت دنیا بھر میں ای وائی ممبر فرمیں حکمت عملی سے متعلق مشاورتی خدمات فراہم کرتی ہیں۔ ای وائی-پارتھینون ٹیمیں کلائنٹس کے ساتھ کام کرتی ہیں تاکہ وہ اپنے ایکو سسٹم کا ازسرنو تصور کرنے، اپنے پورٹ فولیوز کو از سر نو تشکیل دینے اور ایک بہتر مستقبل کے لیے اپنے آپ کو نئے سرے سے ایجاد کرنے میں مدد کر کے پیچیدگیوں کو نیویگیٹ کریں۔
رپورٹ میں اس بات پر زور دیا گیا ہے کہ اے ائی کے ساتھ طلباء کے بڑھتے ہوئے تعامل کو کلاس روم کی واضح پالیسیوں، سوچے سمجھے نصاب کے ڈیزائن اور اپ ڈیٹ شدہ ادارہ جاتی حکمرانی کے فریم ورک سے تعاون حاصل ہونا چاہیے۔ رپورٹ میں یہ بھی نشان زد کیا گیا ہے کہ اہم اہل کاروں میں پیش رفت – بشمول ٹیکنالوجی کی صلاحیتیں اور اے ائیانضمام کے لیے فیکلٹی کی تیاری – ناہموار ہے۔